総論はこちら 各論はこちら 実践論はこちら 「学生(・大学院生)の研究室活動」(こちら)にうまく組み込めたら成功(こちらで実験中) 学部の自主活動に組み込むとしたら、２段階 （１）基本モジュールを使って学ぶ(ラボローテーション１，２，３回生、マイコー…

総論はこちら 実践論はこちら 活用編(学部教育に(非公式に)組み込む)はこちら 微分積分学 最尤法 ハプロタイプ頻度推定 フェージング 生起確率とP値 確率論 統計学 コドン利用の偏りの評価 線形代数学 PCA 遺伝的多様性評価 抽象代数学 群・対称性・家族関係…

こちらで、数理生物学カリキュラムの例を紹介してみた さて、自分で作るとしたらどうするか まず、「場」を設定する必要がある 正規のカリキュラムにいきなり持ち込むのは、まず無理 「非正規」「集中」の形がよい(だろう) もしくは「非正規」「個人のペース…

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総論はこちら 各論はこちら 活用編(学部教育に(非公式に)組み込む)はこちら さて、どうやって、作るか 大きく２つの仕事、それを教育に組み込む可能性 （１）全体のバランスをとる （２）個別のモジュールを作る （３）モジュール作りを教育課程に取り込む …

こちらの続き 「一般感想文」も回収した。こんな感じ 「感想文の書き方」はこちらの『講義のレポートを書くときに』 「全体構成」がどうしてこういう順番になっているのかも含めて、かゆいところに手が届くほど『完璧な感想文』もあった。これはすごい。 自…

こんな講義をした 講義中に、情報読み取り・書き出し課題を短時間で実施すること４問 骨盤X線写真のスケッチ 大腿骨の骨梁図の説明 木の形状表現 ガンマ累積分布の説明 アイテム化して取り出すのが得意な人とそうでない人に大きく２分する傾向がある 「意味…

９月２５日(土)に中学生向けのセミナーがあった(こちら) ９月２５日‐２６日(土‐日)に医学部生との合宿があった 医学部生向けに実施した３コマの講義(2010年度春こちら)は、ぎっしり詰まった医学部カリキュラムの中で、何がしか「統計・数理解析」について使…