駆け足で読む『ことばの発達の謎を解く』

• こちらで、「学習」についてグラフを使って考えている
• こちらは、数学の認知についての本
• こちらはピアジェ
• 言語の習得に関する認知科学から学ぶことは多い
• ということで

ことばの発達の謎を解く (ちくまプリマー新書)

• 第１章　アラミルクガホシイノネ　単語の発見
  • 1 お母さんのおなかの中ではじまる言語の学習
    • 音素と音素のカテゴリー
  • 2 人の声から単語を見つける
    • リズムとイントネーション
    • 「手」を「おてて」というのにはわけがある
    • 複数のコンテクストに共通する要素の塊
• 第２章　ヘレン・ケラーのWater事件　ことばの世界の扉を開ける
  • 1 ことばの洞察
    • 「モノや動作には名前がある」「モノや動作の名前の一つ一つは音のかたまりで表される」、ということを知る
  • 2 赤ちゃんの「思い込み」
    • 一般化、状況とモノの分離、ことばの意味の範囲、範囲のオーバーラップ、固有名詞と一般名詞
    • 似ていること
  • 3 ことばの仕組みを発見する
    • 語彙爆発
    • 心の辞書 mental lexicon
      • 参考：What can graph theory tell us about word learning and lexical retrieval?
    • 互いに有機的に関連付けられた構造を持った集合体としてのmental lexicon
• 第３章　歯で唇をフム　動詞の意味の推測
  • 1 動きにも名前がある　動詞と名詞の違いに気づく
    • 形態素
  • 2 「アゲル」「モラウ」「クレル」　動詞の意味の複雑さ
    • 多面性を持つ動詞を誤りなく機能させるための文法(ルール)は言語で違う
  • 3 「足でナデル」　動詞の意味を一般化する時の問題
    • オノマトペの役割
• 第４章　血圧がヤスイ　モノの性質、色、位置関係の名前の学習
  • 1 モノの性質の名前
    • 相対評価、対義語、しかも対応関係は１対１ではない
  • 2 色の名前
    • 色の地図
    • 言語と色のこと
  • 3 位置関係の名前
    • 相対位置・方向、絶対位置・方向
  • 4 まとめ　全体像がわからないと、単語の意味は学べない
    • 心的辞書が似通っている(トポロジーくらいは一緒)な人同士でなら、単語・表現をコミュニケーションの道具として使うことができる
• 第５章　ことばの発達の謎を解く　発見、創造、修正
  • 1 ことばの発達のジレンマ
  • 2 発見
  • 3 創造
    • 心的辞書の空白部分は、内部操作で埋められる
  • 4 修正
    • 心的辞書を他人とすり合わせる
  • 5 システムが先にできていたら　外国語の学習
• 第６章　言語が思考を作る
  • 1 ことばによって新しい概念を理解する
  • 2 知識の体系を作る
  • 3 ことばが新たな概念を生む
  • 4 ことばの学習が科学的思考の基礎となる
• 終章　読者のみなさんへのメッセージ